为落实立德树人根本任务、提升师范课程育人质量，2026年3月，我校面向2025级汉语言文学等13个专业师范生，对入门教师教育类课程《心理学基础》实施系统性教学改革。针对传统教学同质化、理实脱节、育人单一等问题，课程组融合分层教学、翻转课堂、多元评价与课程思政，构建闭环育人体系，有效提升课堂教学实效，为师范课程提质升级提供实践参考。
一、立足专业差异，推行个性化分层精准教学
课程摒弃“一刀切”教学模式，依据文、理、艺术专业的学科特点与培养需求，搭建差异化心理学教学案例库。将心理学理论与各学科课堂教学、学生管理场景深度融合，精准对接不同专业师范生的学习与岗位需求，有效解决课程针对性、实用性不足的问题。
图1：针对汉语言文学和数学专业个性化案例
二、革新课堂模式，依托翻转课堂赋能实践育人
课程全面推行翻转课堂模式，重构自学、精讲、探究、汇报的教学流程。以学生小组探究为核心，引导学生结合本专业落地应用心理学知识，并开展课堂成果展示。同时建立自评、互评、师评三维多元评价机制，量化学习成效、收集学情反馈，有效锻炼师范生的探究能力、协作能力与教学实践素养。
图2：师范生结合学科进行翻转课堂的小组汇报
三、深耕课程思政，实现知识传授与价值引领融合
课程坚持把思政育人贯穿全过程，依托分层案例教学、翻转课堂实践等载体，深挖因材施教、仁爱育人、潜心从教等思政元素。在传授专业知识、培养教学能力的同时，培育师范生优良师德师风，树立正确的教育观与职业观，实现知识、能力、价值三位一体的育人目标。
图3：孤独症专题融入能力专题
四、构建闭环机制，以学情调研倒逼教学迭代升级
课程构建“教学—检测—反馈—优化”闭环教学机制，通过期中阶段性测试，动态查漏补缺、优化教学进度与方法。学期末完成370份全覆盖学情问卷调研，数据显示课程满意率达94.6%、学生认可学习获得感高达94.3%。学生认为课程整体不需要改进比率为60%，同时梳理课程需要增补案例（11.1%）、精简理论（16.8%）、强化教资考点（10.8%）等优化建议，为课程大纲修订与模式革新提供数据支撑。
图4：学生课程满意度程度调查
五、总结改革成效，锚定精品课程建设发展方向
本次教学改革有效破解传统课程教学痛点，实现学生专业能力与师德素养双向提升。下一步，课程组将依托学情反馈，持续优化课程体系、教学模式与评价机制，深化思政与专业教学深度融合，聚焦师范生教资备考与职业发展精准赋能，全力打造优质师范精品课程，夯实基础教育师资培养根基。
