4月26日晚，tyc7111cc太阳成集团揽月教育书会第十七期活动如期举办。本次书会聚焦西方经典教育学著作，两位同学依次带来读书汇报，全体与会师生围绕夸美纽斯、赫尔巴特的教育思想展开深度研读与交流探讨，在品读经典中溯源教育理论，在思辨交流中探寻当代育人路径，收获颇丰。

汇报环节，唐倩同学以夸美纽斯与《大教学论》为主题展开分享。她首先介绍了“近代教育学之父”夸美纽斯的生平经历与著作创作背景，阐明《大教学论》作为西方近代首部体系完整的教育学著作，是教育学走向独立学科的重要里程碑。随后，她系统解读书中泛智教育、教育适应自然、班级授课制、系统化教学原则四大核心思想，阐释“把一切知识教给一切人”的教育平等理念、顺应儿童身心发展规律的教育主张，以及班级授课制、直观性、循序渐进等经典教学理论的内涵与价值。结合当下教育发展现状，唐倩从教学理念、教学方法、课程设计、多元评价等方面分析经典思想的实践启示，并结合人工智能、泛在学习等新时代教育形态，探讨传统理论在数字化时代的传承、创新与挑战，同时对比夸美纽斯思想与中国儒家教育理念的异同，实现中西教育智慧的跨时空对话。

图为 唐倩同学进行分享

紧接着，刘璐雅同学围绕赫尔巴特与《普通教育学》 进行专题分享。她从赫尔巴特的人生轨迹、时代背景与思想渊源切入，梳理这位“科学教育学奠基人”的学术成长之路。汇报重点解读《普通教育学》核心内容，介绍教育学以伦理学、心理学为双重理论根基，深度剖析教育性教学原则、统觉理论、兴趣理论、儿童管理思想以及 “明了、联想、系统、方法” 四段教学法等经典理论。她客观评析赫尔巴特教育思想的历史贡献与时代局限，并将其与卢梭、杜威、福禄贝尔等教育家，以及中国传统儒家教育思想进行多维度对比，厘清传统教育流派的思想差异。立足当代教育场景，她结合立德树人、课程思政、课堂管理、素质教育等现实议题，阐述赫尔巴特教育理论对现代课堂教学、师生角色定位、育人体系构建的借鉴意义。

图为 刘璐雅同学进行分享

汇报结束后，在场师生围绕两部经典著作展开热烈研讨，大家结合日常教学实践，就泛智教育与教育公平、班级授课制的革新、教育性教学的落地、传统教育理论的现代转化等问题各抒己见，交流氛围浓厚。

活动最后，钟老师作总结点评。老师对两位汇报人的内容梳理、理论解读与现实思考给予充分肯定，并指出，夸美纽斯的理论奠定了近代教育普及与教学组织形式的基础，赫尔巴特则推动教育学走向科学化、体系化，两部经典均蕴含着跨越时代的教育智慧。希望全体研究生坚持品读教育经典，取其精华、辩证扬弃，将西方先进教育理论与我国教育实际相结合，做到学思践悟、知行合一，不断夯实专业功底，提升教育思辨能力与实践育人本领。

此次揽月教育书会第十七期活动，以经典研读为载体，带领师生重温西方教育学奠基之作，进一步加深了大家对教育发展史、经典教育理论的理解。下一步，tyc7111cc太阳成集团将持续依托揽月教育书会平台，常态化开展经典阅读与学术交流活动，引导广大学子深耕教育理论、拓宽学术视野，在古今中外教育思想的交融碰撞中锤炼能力、坚守初心，努力成长为新时代高素质教育人才。