5月10日晚，tyc7111cc太阳成集团揽月教育书会第十八期活动如期举办。本次书会聚焦中外经典教育著作，两位分享人分别围绕《学记》以及《大教学论》结合教师主体性发展展开深度研读汇报，与会师生齐聚一堂，品读古今教育智慧，交流思辨、互学互鉴，在经典研读中探寻育人真谛，为新时代教育实践汲取理论养分。

报告会上，潘泓宇同学以《学记》为主题带来读书分享。作为中国乃至世界上最早、体系最为完整的教育学专著，《学记》蕴含着流传千年的中华教育智慧。分享伊始，他介绍了著作的成书背景、历史地位与核心主旨，解读 “化民成俗，其必由学” 所承载的教育社会价值。随后，他从为师之道、教学之法、育人之本三大板块展开细致阐释，深入解读教学相长、师道尊严、善喻启发、长善救失、藏息相辅、学不躐等、切磋琢磨等经典教育理念，结合“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”“独学而无友，则孤陋而寡闻”等名句剖析教学方法精髓。同时，他立足当下教育现状，反思当前教育中重教轻学、唯分数论、同质化教学等现实问题，阐明《学记》思想对当代教师修养、课堂教学、学生全面发展的指导意义，呼吁教育工作者传承经典，坚守立德树人初心，争做新时代“善教者”。

图为 潘泓宇同学进行分享

紧接着，田深宇同学以有效教育视角下教师主体性发展研究为题，融合《大教学论》与《学记》两大中外经典著作开展专题研讨。他首先梳理教育范式从 “教师中心”“学生中心”再到“主体间性”的发展历程，点明教师主体性发展在现代教育中的重要价值。结合当下教育现状，他剖析了当前教师存在角色迷失、制度文化制约、专业能力不足、教育智慧匮乏等现实问题。汇报重点结合夸美纽斯《大教学论》“少教多学”与《学记》诸多教育思想，从教育效果、教育效应、教育效率三个维度，挖掘两部经典对教师成长的启示，解读因材施教、启发教学、精简施教等理念的当代价值。最后，他从教学设计创新、对话式教学运用、树立教育自觉三个方面，提出教师主体性的三维发展路径，倡导教师完成从 “教书匠” 到育人者、从执行者到设计者的角色转变。

图为 田深宇同学进行分享

汇报结束后，在场师生围绕中华传统教育思想传承、中外教育理论融合、教师专业成长、课堂教学优化等议题展开热烈讨论，大家结合自身学习与实践经历各抒己见，现场交流氛围浓厚。

活动最后，钟老师作总结点评。老师对两位同学条理清晰、思考深入的分享给予充分肯定，并指出，《学记》是中华优秀教育文化的瑰宝，《大教学论》奠定了近代西方教育学的基础，二者跨越时空、遥相呼应，蕴含着共通的教育规律。希望全体研究生深耕经典、融会贯通，辩证吸收古今中外优秀教育思想，正视当下教育问题，不断锤炼专业能力、唤醒教育自觉，将理论所学转化为实际育人能力，做到知行合一。

此次揽月教育书会第十八期活动，以经典研读为纽带，搭建起中外教育思想对话、师生交流研讨的优质平台，进一步夯实了学子们的教育理论功底，拓宽了学术视野。下一步，tyc7111cc太阳成集团将持续依托 “揽月教育书会” 常态化开展经典阅读、学术分享与研讨交流活动，引导全体学子在品读经典中悟教育之道、在思辨交流中强专业本领，努力成长为有理想、有情怀、有能力的新时代教育工作者。